正视习作问题,“对症下药”找到源头活水

2011年版《语文课程标准》中指出：“在写作教学中要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话……为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”然而，我多年对学生的习作现状进行调查，发现不少学生在习作时无话可写，对习作提不起兴趣；同时，教师主导习作课堂，将自己所谓的“经典套路”毫无保留地“传授”给学生，导致不少作文内容虚假化、作文形式教条化。面对这些问题，教师如何紧扣课标精神，结合学生实际，巧妙突破习作中存在的种种限制，为学生习作创造一片自由的天空，从而为习作找到源头活水？