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经历过程,感悟本质——《图形的对称》两种设计的比较和思考

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”那么，如何做到让学生真正经历数学活动过程？

作者陈一叶

机构地区江苏省张家港市江帆小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第6期52-55,共4页 Research and Review on Education

关键词经历数学课程标准设计对称图形本质感悟学习数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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教育研究与评论（课堂观察）

2014年第6期

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