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关于高中生的数学问题意识培养的研究
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摘要
数学课堂教学应该是“问题不断”的,应该是教师与学生在设疑、释疑的师生互动中进行的,应该成为学生创新思维的源泉,套用现在的流行语言“去哪儿了?”我想说“数学课上学生的问题都去哪儿了?”
作者
刘营
机构地区
呼伦贝尔市满洲里市第一中学
出处
《内蒙古教育(B)》
2014年第8期38-38,共1页
关键词
高中生
数学
问题意识
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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内蒙古教育(B)
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