关于高中生的数学问题意识培养的研究

数学课堂教学应该是“问题不断”的，应该是教师与学生在设疑、释疑的师生互动中进行的，应该成为学生创新思维的源泉，套用现在的流行语言“去哪儿了？”我想说“数学课上学生的问题都去哪儿了？”