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课堂教学行为的失当与改进
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摘要
一、课堂教学行为的界定 对于教学行为,不同的学者由于分析的角度不同,对其概念进行了不同的界定。原华东师范大学教授施良方等人把“教学”规定为“教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为”。“按教师在课堂教学情境中的行为方式及其发挥的功能来划分,将教师在课堂中发生的主要行为归为三类:主要教学行为、辅助教学行为和课堂管理行为。”
作者
冯伟民
机构地区
江苏省无锡市港下中学
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2014年第7期7-9,共3页
关键词
教学行为
课堂
华东师范大学
行为方式
教学情境
管理行为
教师
界定
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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