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本科教学及其评价的后现代系统论反思
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摘要
简要回顾与梳理系统思想后现代演进的历史脉络;对本科教学系统构成要素、状态参量以及开放性、非线性、涨落性、非平衡性、动态生成性自组织特征作分析;指出作为系统有序化动力的本科教学评价,是基于系统内外生命个体价值体验,群体或社会的价值协同过程,本科教学系统的有序化应在自组织评价与他组织评价之间保持适度张力。
作者
韦剑剑
母小勇
机构地区
苏州大学教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2014年第13期18-21,共4页
China Adult Education
关键词
本科教学
教学评价
后现代系统论
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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中国成人教育
2014年 第13期
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