“探究→感悟”式教学在初中历史教学实际中的运用

本文在分析阻碍学生健康发展的两个因素基础上，提出了“探究→感悟”式教学模式，并对具体的操作模式进行了详尽分析和解说，对扭转教学理念，改变教学行为有极强的指导价值。