一个“钢琴成功者”的教育历程口述史及其反思

教育人类学是应用人类学的概念、原理和方法来研究教育的新兴边缘学科，它以其独特的研究方法和研究目的，为人们观察教育提供了新的视角。口述史作为历史学研究概念，近年来被广泛用于各个学科领域，尤其在教育人类学研究中更显益彰，不仅凸显出教育人类学的整体论、相对论、过程论和情境论等核心原则，而且更有效地把宏观与微观、共时性与历时性的研究方式相结合，为教育人类学的研究方法提供了多元化路径。