扣词导学,培养低年级学生的语感——以《蜗牛的奖杯》教学为例

最近二年级孩子们读《成语故事》,一个故事,孩子有时读上几遍,仍是磕磕巴巴,读破词语,读断句子。再问问他们从这个故事里知道了什么,则是＂一问三不知＂。有时在听课中会发现这样的情况：一篇课文,教师逐字逐句地分析、讲解,口干舌燥,学生还是＂丈二和尚——摸不着头脑＂,不能深刻体会到文章的整体意思。此时,教师还疑惑：读了这么多遍,讲了这么多,学生怎么就没收获呢？其实,这是因为学生的语感能力欠缺,教师没把培养学生的语感能力作为语文教学的重要任务。