遇见失语的“我”——《故乡》教学探索

《故乡》一直是初中语文教材中的经典篇目。对于这篇小说，笔者曾按照小说的三要素，从情节、人物、环境三个角度分开教过，也曾抓住杨二嫂和闰土20年前和20年后的两种面貌状态比较分析过，还曾从提炼出的“记忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡”三个层面研讨过。但是，因为本文篇幅长、内容深、耗费课时多，所以总感觉支离破碎，学生的学习兴趣也不高。为了找到《故乡》的有效教法，笔者在参加“2014全国初中语文特色课堂展示交流研讨会”之前又反复研读了文本。