摘要
借班上课，是各级赛课评比活动中常见的教学现象。那么，教师如何才能在较短的时间内迅速地走近学生，熟悉班级，创设相应的教学情境呢？答案是：精心设计“开场白”，充分利用“课前谈话”与学生沟通交流，“化沟壑为通途”。场景一：2013年冬，笔者在胶州市实验初中上语文公开课（课题是研究性学习《诗词里的情愁》），设计的开场白是：大家好!我来自胶州八中，不过，我很爱实验初中哦!实验初中是我公开课教学的起点，我在2006年的冬天曾来这里参加全市优质课比赛，当时和我一起上课的初二（6）班的学生给了我很大的震撼：原来还有这么优秀的学生!我爱实验初中的学生!（学生自信地笑了）。
