摘要
美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学生学业成绩与身心发展展开。
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2014年第8期208-213,共6页
Social Science Front
基金
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(09JZD0035)
湖北省基础教育研究中心"启航"项目(11QH007)