舞蹈通识课程教学实践探析

作为大学素质教育的重要组成部分,近年来许多高校开设了面向普通大学生的舞蹈通识课程。但由于课程设置方面的局限,此类课程不仅开放性和趣味性不足,而且缺乏理论指导。文章结合自身教学实践的成功经验,提出将动作分析、环境编舞和舞蹈即兴等教学方法引入舞蹈通识课程教学中,让学生从被动的接受者转变为主动的参与者,使课堂成为学生自我演绎、创造的平台。