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殊途不同归原因在何处

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摘要我们提倡一题多解,一题多问,通过分析比较,寻找解决问题的最佳办法,培养学生的创造性思维能力.锻炼学生的发散思维,增加学生思维的灵活性与发散性.然而有些题通过不同的途径解决问题时却得到不同的结果,使学生非常困惹,此时如果教师给以恰到好处的点拔往往能使学生对所学的知识有更加深刻的理解,记忆犹新.

作者吴玉泰

机构地区大庆实验中学

出处《数理化学习（高中版）》 2014年第8期21-21,共1页

关键词发散思维创造性思维点拨等效替代法理想变压器半波平方平均数交流电源河北衡水反向电压

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习（高中版）

2014年第8期

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