任务投入量假设视角下的英语词汇教学

一、引言 词汇是语言的一个核心要素，随着人们对二语习得研究认识的不断深入，词汇习得逐渐成为二语习得研究中的一个重要领域。二语学习者也清楚地认识到词汇的缺乏极大地影响目的语的交际能力，因为词汇负载着需要理解和表达的基本信息，他们必须解决的一个重要问题就是掌握大量的词汇。许多教师也认识到这一点，但对于如何有效地促进学生习得词汇则往往没有科学的、具有可操作性的教学策略。综合考虑学习者需求及认知的任务投入量假设理论，可为词汇教学实践提供一种较为明确的指导。国内外对于这一理论所做的诸多实证研究也在一定程度上证实了这一理论的科学性、可行性。