凝设计智慧 促教学“低碳”——以历史与社会规模空前的战争浩劫一课为例

一次听一位年轻教师的课,讲的是＂五四运动的影响＂,望着学生似懂非懂的眼神,教师一句＂大家懂了吗＂的提问,引来一位学生＂不懂也没关系,反正可以抄＂的嘟囔。尽管声音很小,还是引来学生的满堂哄笑。＂学生的基础太差,这堂课有些内容又抽象,我自己明白了,但却不知道怎样才能让学生也明白。＂在课后的交流中,这位年轻老师用无奈的口气表达了她的困惑。教师讲得费力,学生听得茫然,这样高消耗、低效率的＂高碳＂状况在教学现实中并不少见。