翻译教学:继承与创新

通过分析我国翻译教学的现状,本文认为有必要积极探索翻译教学的新途径。学生在翻译实践中往往受源文概念意义的影响而出现误译,翻译时除具备语言知识外,还要具备认知知识。基于此我们提出将框架理论用于翻译教学,指导学生正确识解源文语义,从而能够较有效地避免学生在翻译中最容易出现的语义错误问题。