语言心理学对大学外语e—learning教学的启示

E-learning作为一种技术手段，已经被越来越多的组织机构应用于各个学科知识的教育中。然而，外语作为一门特殊的人文学科，现有E-Learning技术，由于缺少深入地人人互动，不能因材施教，缺乏情景化，并不能很好地适应外语教学的特点。为了优化e—learning，本文汲取语言心理学“习惯论”、“认知论”、“自觉实践论”，提出了四点启示：增加场景、避免翻译、个性化和深入社交。希望能更有机地结合传统和e—learning，教师和机器，从而达到大学外语教学的终极目标。