“即兴”的课堂更真实

在刚刚结束的一次小学个性化美术教学研讨活动中，笔者聆听了多位教育专家的关于“个性化”教育的论述。于是，一个想法浮现在我的脑海：在日常教学活动中，无论是讲授还是呈现，都是以“引”或“导”的方式进行的，虽然这两种方式都注重学生的主体地位，但教师还是常常对学生难以大胆“放手”，而更愿意先规定自己的教学方法与学生的学习行为，再进行教学实践。