巧搭“语用”之桥 实现言意兼得

2011年版语文课程标准明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”培养学生的语言文字运用能力成为阅读教学的“主旋律”。那么，在教学中，应该如何在理解内容和领悟表达形式之间巧搭“语用”之桥，实现言意兼得。笔者试图从以下4方面入手，提高学生语言运用的能力。