摘要
告状，于是我顺势把小超从班级叫了出来。走出教室的时候，我注意到他眉头皱着，不耐烦的情绪表现得非常明显。对于四年级的孩子，小超的个子算是比较高的，只是偏瘦，此刻他的脸微微发红，手垂在身侧无意识地一抓一握，好像要抓住点儿什么。因为正是上课时间，我没有带小超去办公室，而是去了操场。此时的小超心里应该是处于烦躁状态，小学生本来就还没有完全学会控制自己的情绪，加之男孩子固有的自尊敏感和固执，如果将他叫到办公室，无疑给他一种居高临下的刻板说教感，非但不能解决问题，还会让他反感，从而更加叛逆。鉴于此前他的班主任从批评教育到不闻不问，我觉得小超已经对这种说服教育麻木了，所以我决定换一种小孩子易于接受的方式来解决问题，达到改变这个孩子的目的。
