扶·放·激·领——让低段学生学会写话的四个尝试

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摘要＂我手写我心,童年谈童心＂,是小学生习作的应有之义。低段的学生虽小,但童趣十足,《小学生自主作文教学指导方法》一书中指出：一下年级开始,说话训练要提升到句群的训练或片段的训练,并逐渐过渡到写话,从一句话写起,逐渐提升到写几句连贯的话。而且以往的经验告诉我们：写话的提早起步已经彰显了它的优越性。我开始利用课余时间翻阅一些国外初级写作课的实施方案,也阅读了有关管建刚的作文教学丛书,

作者郑平平

机构地区浙江省绍兴市越城区东湖镇中心小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2014年第4期87-90,共4页

关键词学生习作写话学会说话训练教学指导自主作文课余时间作文教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2014年第4期

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