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试论“去结果”式科学启蒙教育的内涵与特征
被引量:
2
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摘要
作者在立足传统的基础上,提出“去结果”式科学启蒙教育,旨在关注幼儿科学启蒙教育中幼儿素养与能力的培养,变关注结果为关注过程,变关注知识学习为关注幼儿的主动探究精神与能力发展。
作者
戴雪芳
机构地区
吴江实验小学幼儿园
出处
《文教资料》
2014年第14期105-106,共2页
关键词
“去结果”式科学启蒙教育
内涵
特征
价值
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
引文网络
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