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从情境到课堂无限延伸——小学数学情境引入教育随笔

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摘要 在小学数学教学中,情境课堂导入要以以生活为基点、以形象为切点、以探究为延伸、以灵活为目标、以精简为抓手,提升学生解决问题的能力。
作者 黄燕
出处 《学苑教育》 2014年第17期82-82,共1页
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