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从情境到课堂无限延伸——小学数学情境引入教育随笔
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摘要
在小学数学教学中,情境课堂导入要以以生活为基点、以形象为切点、以探究为延伸、以灵活为目标、以精简为抓手,提升学生解决问题的能力。
作者
黄燕
机构地区
江苏省大丰市第三小学
出处
《学苑教育》
2014年第17期82-82,共1页
关键词
小学数学
情境
探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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