谈从学生的“最近发展区”实现数学的层次化教学

教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每个学生都存在着两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”或“最佳教学区”。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把“最近发展区”转化为现有发展水平，并不断地创造更高水平的“最近发展区”，才能促进学生的发展。