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小学数学教学“错误”教学资源的利用

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摘要本文从“允许出错,保护自尊心;正确引导,增强自信心;巧用错误,培养学生的创造性思维”三个方面,阐述了在小学数学教学中,充分利用学生的错误,并将学生的错误作为一种资源,因势利导,正确地、巧妙地加以利用,来达到使学生减少错误,提高教学效率.

作者王文科

机构地区海东市乐都区高庙中心学校

出处《俪人（教师）》 2014年第15期303-303,共1页

关键词保护自尊心增强自信心创造性思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2014年第15期

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