摘要
多元文化背景下中学数学教师面临来自多元文化和新课程改革的双重挑战。分析在继续教育中处于主体地位的中学数学教师的需求是至关重要的,有利于教师继续教育课程设置在内容和结构上的优化;有利于中学数学教师适应多元文化和新课程改革的需求;有利于为新形势下民族地区教师教育改革研究提供有益的参考。
出处
《继续教育研究》
2014年第8期38-41,共4页
Continuing Education Research
基金
教育部人文社会科学研究新疆项目"新疆南疆少数民族中小学生学科能力表现与培养策略研究"(编号:13XJJC880003)
喀什师范学院教研教改课题"新课改下中学数学教师继续教育课程设置研究"(编号:KJEY1202)的阶段性成果
