从情绪管理入手 构建知情交融新型课堂

近年来，教育界对教学模式、教学效益的探研方兴未艾。这些研究站在学生立场，立足教学实效，关注科学合理的课堂结构和学生课业水平的提高，值得广大教育者学习、借鉴并加以运用推广。然而，当下却也存在着一些学生厌学、低龄留学、大学生轻生等负面现象。我们的教育到底缺失了怎样的元素？笔者以为，现状的造成与当下的课堂教学研究重知性缺感性，