从五节同课异构课谈读写教学的有效性

笔者通过现场观课、录像回放、查阅教案、课后访谈授课教师和学生等方式，对五节七年级同课异构的读写课进行对比和分析，指出了教师在教学设计和教学实施中存在的问题，并探讨了提高读写教学有效性的途径和方法。