摘要
"学生起点能力"是教学分析、教学决策和教学评价过程的核心,一些解决教学问题的教学设计理念和模式可借此从比较新颖的角度加以探讨。因课堂吸引力不足导致"学生起点能力"的模糊是《思想道德修养与法律基础》最突出的教学难题。运用"平等参与"教学方法厘清"学生起点能力",推动"学生起点能力"趋近教学目标是对《思想道德修养与法律基础》教学设计进行的创新尝试。行胜于言,相关实践已在宁波大红鹰学院展开。
出处
《理论观察》
2014年第8期172-173,共2页
Theoretic Observation
基金
宁波大红鹰学院2013年校级课堂教学改革一般项目:以"学生起点能力"为核心创新<思想道德修养与法律基础>课堂教学设计研究的阶段性成果(课题编号:13ktyb30)
