摘要
本文以上海市虹口区探索"教研活动课程化"为例,系统阐述了研究缘起、内涵及其专业运作过程,即以需求评估为行动前提,以框架建构为行动依据,以科学组织实施为保证,以发展性评价反馈为跟进,以有效运作机制为关键,并在此基础上总结研究成效,以期为区域层面开展"教研活动课程化"探索提供参考。
出处
《中小学教师培训》
2014年第8期10-13,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
上海市教育委员会教学研究室2013年度"课程与教学"改革研究资助项目阶段性成果
