幼儿园游戏精神的偏离与回归路径探析

幼儿教师对游戏的理解偏重于外在形式要素而忽视游戏的精神内涵。指南精神的深入贯彻必须以理解幼儿游戏的自由和谐、体验创造、开放生成及愉悦精神为基础，正视目前幼儿园教育实践中的教育目标的急功近利、教育方式的“自上而下”、过度的“寓教于乐”、教育互动的表层化等方面导致的游戏精神偏离的事实，通过解放儿童，让幼儿按照自己的意愿行动；观察与反思，进一步了解幼儿并确认教育行动的有效性；实施后续教育行动，有效助推幼儿游戏水平等途径积极引导幼儿园游戏活动中游戏精神的回归。