分析大班幼儿对时间顺序认识的经验

以探查幼儿时间认知能力的发展规律和特征，以及幼儿在解决时序、时距问题时所采用的策略和影响时序和时距认知发展的可能性因素，并在此基础上探查幼儿时序和时距认知发展之间的关系。