基本认识、价值重估与实践转向——从微观的方法视角探究大学教学卓越之道

教育发展的历史经验表明，教育改革历来是一个充满了失败与挫折的领域，将教育研究的新发现引入课堂的努力往往需要一个艰难的调适过程，现存的教育教学方法体系对改革表现出强大的“阻抗”。