摘要
游戏是幼儿的基本活动,幼儿通过游戏巩固和促进发展。而数学知识具有严密的逻辑性,幼儿对数学概念的理解有一个循序渐进的过程。基于这种认识,将幼儿园的数学学习内容进行阶梯式及游戏化的设计。即教师围绕具体的数学学习内容,将游戏情境、数学内容、规则玩法巧妙地进行组合,设计成操作感知类及互动运用类的多个游戏。让幼儿在游戏难度渐渐加深的玩耍过程中,由浅入深、由具体到抽象地掌握数理逻辑知识,并促进兴趣、智力、能力的综合发展。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2014年第9期80-81,84,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
浙江省2014年度教育科学研究规划课题<幼儿园阶梯式启智数学游戏的设计与实施研究>(编号:2014SC149)的阶段性成果