自主学习在历史教学中的运用——以《美国1787年宪法》为例
摘要
自主学习是学生主动的、建构性的学习过程，学生首先为自己设定学习目标，然后调节他们的认知、动机和行为。这个过程既由学生的目标和学习情境的特征引起，又受到目标和情境特征的限制。学生学习的过程中，与之交往的成人给予的引导、监督和启发越多，学生从中获得的学习经验就越多，就能更明确地意识、
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2014年第9期21-25,共5页
History Teaching
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