课堂教学文化重建研究之反思

伴随着课程改革的推进,学者们对课堂教学文化重建问题给予了较大的关注。然而,现有研究存在着片面化、单向化、去实践化等不足,理论研究的不足影响着其对实践所应发挥的引领和指导作用。要真正促进课堂教学文化重建,研究者就应在尊重课堂教学文化传统的基础上,立足课堂教学实践现场,与一线教师紧密合作,共同探索与解决课堂教学文化重建中存在的问题,从而引导教师对课堂教学文化进行有效重建。