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认知评价理论视域下中小学教师的奖励策略探析 被引量:5

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摘要 奖励在教育实践中被用来激发和维持学生良好品行和习惯的做法贯穿于教育活动的各个环节。从现代认知评价理论出发,提出中小学教师在使用奖励时应把握一定的策略:了解学生心理需求,尝试多种形式奖励;根据情境合理使用奖励;关注内部差异,注意同伴因素;警惕奖励依赖,设计有效教学。
作者 黄亮
出处 《现代中小学教育》 北大核心 2014年第8期106-108,共3页 Modern Primary and Secondary Education
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献5

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共引文献8

同被引文献36

引证文献5

二级引证文献1

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