关注个体差异,提高数学教学的有效性——初高中数学教学衔接创新尝试

初高中数学教学的衔接问题一直是数学教育界关注的热门话题，该问题一直困扰着各个学校的高一年级．在现行的中学数学教育中，初中和高中的数学教育之间过渡不够流畅，造成了某些知识点脱节的尴尬．有相当部分的高一新生因为不适应高中的数学学习，而出现“掉队”现象，数学成绩一路下滑，有的甚至沦为数学学习的“学困生”．对于六年一贯制的完中学校，可以依靠自己得天独厚的教育资源，根据学生个体的差异，因材施教，在初高中数学教学的衔接方面做一些创新的尝试，推进义务教育的均衡发展．