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如何在“可能性”教学中渗透随机思想

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摘要 “可能性”是小学数学教材“统计与概率”部分的重要内容之一．然而实际教学中，“可能性”却是数学课程中最让一线教师感到“头疼”的内容．原因是什么？教学中存在哪些问题？如何看待、解决这些问题？解决上述问题的密钥就是把握“可能性”教学的核心目标——渗透随机思想．

作者黄莹

机构地区江苏省仪征市实验小学

出处《数学之友》 2014年第16期29-31,共3页

关键词实际教学随机思想渗透数学教材数学课程概率

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学之友

2014年第16期

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