浅析基于有声思维的英语写作过程个案研究

在高中英语教学中，英语写作是教学的难点与重点。随着对应用写作教学方法的研究逐步增多，越来越多的研究开始关注英语写作与母语写作的关系。本文采用有声思维（think aloud）的方法对高中学生英语写作全过程进行记录，研究学生写作行为与写作质量，分析高中学生英语写作的特点以及有声思维法的优点与缺点，以图增加教师对学生英语写作过程的认识，提高英语写作教学的质量。