摘要
针对当前"学—做—教"一体化项目教学模式存在的不足,我校以"教—学—做"为始引导学生逐步过渡到"做—学—教",最终实现学生自主学习的"学—做—教"三阶段阶梯式项目教学过程;基于"电子技术"课程设计每阶段的教学过程、步骤和要点;最后阐述了阶梯式教学的优点。
出处
《大学教育》
2014年第15期111-112,共2页
University Education
基金
2011年央财支持嘉兴职业技术学院"机电一体化技术专业服务产业能力建设"
2012年嘉兴职业技术学院教改项目"<电工电子技术>课程项目教学法的探索与实践"
