整体建构:小学数学教学的回归与突围

小学数学教学似乎正在逐渐偏离它应有的位置，它原本具有的探究世界、感悟生活、启发生命的使命正在慢慢销蚀，因此，数学教学的功能需进一步明晰，它不应只是传递知识的工具，更应成为让学生感悟生活、获得生命启发的桥梁，而整体建构即为一个有效的路径。