以“转化”为例谈小学数学思想方法的全局把握

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布后，数学思想方法成为新的研究热点。但当下“散点渗透式”的教学方式，还难以达成“使学生获得数学基本思想”的目标。以“转化”这一数学思想为例，教师可以站在全局的视“，从内容梳理、方法建构、整体沟通三个维度，对数学思想方法如何在数学教学中有效落实作出有益的探索与实践。

作者吴贤

机构地区南京市北京东路小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2014年第7期37-38,共2页 Jiangsu Education

关键词数学思想转化全局把握

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2014年第7期

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