构建“1233”新型教研方式的实践与探索

柳江县是少数民族地区偏远县,共有县、乡、村三级小学100多所,县乡之间不仅办学条件和办学环境差距非常大,且生源结构复杂,学生素质参差不齐。虽然实施课程改革已经好几个年头,但我县小学数学课堂教学还普遍存在着＂满堂灌＂的现象,大部分教师对教材的理解、把握、驾驭能力较为欠缺,学生对数学学习没有信心,课堂教学效益低下。