“炒饭”得法

最近,我参加了一次同课异构教研活动,两位来自柳南区不同学校的教师分别执教一节复习课：人教版小学数学六年级下册《多边形面积的整理》。 第一位教师开课直奔主题,教学流程如下：第一步,整理知识,引导学生回顾所学的平面图形,主要由＂说图形＂＂描周长和涂面积＂＂说周长和面积公式＂几个教学环节构成;第二步,计算图形的周长和面积,教师在＂生说师板书＂的几个平面图形上标出数字,让学生自行计算。这种教法,应是我们多数教师上复习课的惯用方法：将教学重点放在＂知识的回顾＂上,教学形式单一,教学内容单调。