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从容行走于“慢”与“不慢”之间——初中数学课堂慢教育哲学被引量：2

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摘要 “闲暇出智慧”“慢工出细活”“磨刀不误砍柴工”是大众化的生活常识，但常常被忽略，而今重新提及并借用在数学课堂．关乎理性精神，关乎人文价值，关乎数学课堂幔与不慢的辩证关系，是对初中数学课堂慢教育哲学的具体和鲜明讲述．本文试图从初中数学课堂慢教育实施过程中的困境和出路两个层面阐释慢与不慢的对立统一关系，以此彰显“慢”教育背后的育人价值和哲学视野．

作者朱桂凤

机构地区江苏省连云港市幸福路中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第8期6-8,3,共3页

基金连云港市教育科学“十二五”中长期规划课题《初中数学课堂慢化教育的深化研究》(C/2013/268)阶段性成果

关键词数学课堂教育哲学初中从容生活常识理性精神人文价值统一关系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2014年第8期

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