重组、“补白”、拓展——例谈初中数学教学中对教材的再创造被引量：2

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摘要受特定形式和篇幅的限制，现行的初中数学教材具有内容呈现的零碎性、数学语言的简洁性和教学导向的隐蔽性等特点，这些特点一方面为教师的“再创造”留下了广阔的空间，另一方面也给教师（尤其是年轻教师）的课堂教学带来诸多挑占戈．“教材不是供传授的经典，不是供掌握的目的，不是供记忆的知识仓库，

作者钱德春

机构地区江苏省泰州市教育局教研室

出处《中学数学（初中版）》 2014年第8期9-11,共3页

关键词初中数学教学 “再创造” 数学教材重组补白年轻教师内容呈现教学导向

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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