基于“过程教育”的教学探索及反思——以“等腰三角形的性质定理(第1课时)”为例被引量：1

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摘要一、引言 “过程教育”旨在满足学生全面、和谐发展的需要，关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果（或解决问题）之后反思过程的育人活动．“等腰三角形的性质定理（第1课时）”是浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第二章第3节的内容，它是系统认识三角形的继续．等腰三角形是特殊的三角形，其涉及的几何性质是进一步学习平面几何的理论基础；

作者卓敏亚

机构地区浙江省宁波市鄞州区实验中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第8期14-16,共3页

关键词等腰三角形第1课时性质定理过程教育反思过程教学探索和谐发展义务教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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