“教什么”比“怎么教”更重要——小学数学单元主题探究教学的思考与实践

第一轮课改时我们更多关注的是“怎么教”的问题，研究一堂课如何设计，如何展开，重视的是一堂课中课堂教学样态的研究。这样的研究固然重要，但经过多年的实践，我们发现这样的教学存在孤立、片断、零碎的缺陷，对学生整体数学素养的提高、促进学生的全面发展不利。在新课标颁布后，我们感到要真正培养学生的数学素养，