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基于知识表征的数学综合题教学实践与思考被引量：4

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摘要数学综合题教学一直是初中数学教师研究的热点问题,也是初中数学教学的重点与难点。把解题教学与科学合理的程序性知识表征联系起来,对解题教学可起到事半功倍的效果。通过"图形"基本化、"动态"静态化、"典形"对象化、"局部"过程化等方法优化学生的数学认知结构,从而提高学生解答综合题的能力。

作者刘海涛

机构地区华东师范大学一附中实验中学

出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2014年第9期41-44,共4页 Journal of Teaching and Management

关键词 “图形”基本化 “动态”静态化 “典形”对象化 “局部”过程化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学与管理（中学版）

2014年第9期

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